他的内心里没有给他埋 上高一、 高二的时候没有
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  教育是什么 真正的教育绝非传统意义上的传道授业解惑,其本质是 “以心 灵感应心灵”的过程。 教育是心灵的工作, 是一种心灵影响心灵、 心灵感应心灵的过程, 因为影响和感应,而使教育者与被教育者灵犀相通,从而即使“无 为”也可使被教育者达至“无不为”的地步。 “不是棰的击打,而是水的载歌载舞使得鹅卵石美轮美奂。” 要想达到这种“以柔克刚,以弱胜强”的效果,并非需要教育者 情感丰富、 有多么高深的学问和修为, 只需要其本人是一个热爱生命、 懂得感同身受的“活”人即可。这种人是“火柴”、“律师”、“农 夫”、“拉拉队”,可以使被教育者的“自尊”得到最大的激发,从 而转化为自觉地成长。 所以这也是目不识丁的母亲可以培养出博士儿 子的真谛。去不断地自我教育、自我接纳、自我更新,成为合格的教 育者,尤其是其中的重中之重——父母。 一个人一旦被深怀大爱之心的教育者所影响、所感应,其沉睡的 心灵力量就会被唤醒,从而传递出源源不断的创造性能量,自觉自主 地展现精彩的人生。教育的目的就在于唤醒自觉。 假定最佳才能区就是在孩子并未表现出对某方面的特殊兴趣和 才能时,教育者有意识地将某个领域假定为孩子的特长和发展方向, 并据此对孩子进行一系列培养、训练,最终目的是使这个假定的最佳 才能区真正成为孩子的兴趣和特长所在。 如何使孩子有源源不断的动力, 使兴趣成为能力再成为造福于自 己与社会的创造力,就又回归到教育的本质,有赖于教育者的心灵推 动,以至于“无为”。 如何通过培养习惯作为起点,去打造它的健全人格,这是做杯子 的工作,不是装水的问题。 我们教育者所关注的视角很重要, 我们究竟是关注水还是关注杯 子,这很重要。最重要是这个孩子要喝什么水,让他自己去取。父母 是孩子的一面镜子。 父母做好孩子镜子的两个途径: 第一条,确实要通过学习一定的知识,特别是教育的知识、教育 的规律、人发展的基本规律,学完以后忘掉,学而不用,真正忘掉, 剩下是你的意识。 因为读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数 不如跟随成功者的脚步,跟随成功者的脚步不如高人点悟。最巧妙的 办法是获得高人的点悟,这是第一个途径。 第二个途径,很简单,很好操作,就是向孩子学习。 怎样的课堂才会充满活力?就是你不断地以向孩子学习的姿态 存在的时候,你镜子的作用就发生了。 父母要与孩子在平等的位置进行心灵交流。 割草、拔根,然后用除草剂,其实都是应试教育。什么是素质教 育?素质教育就是你清除杂草最好的方法是你种植庄稼, 就像人的内 心,也是一块田,叫心田。庄稼长好了,那个草自然就退到次要的位 置上。这是一个积极的教育观,也是教育的很重要的基础,清除杂草 最重要的基础是种植庄稼。 教某种意义上是用心灵去孕育心灵、 感应心灵, 这是教育的本质。 育是什么呢?育是孕育新生事物。 什么是教育中的三“围”? 教育主要是要培养大器, 大器天 成。 最基本的三个维度, 器的构建是有长、 高。 宽、 气是三维的。 “长” 是擅长,人有一技之长,善于学习,比如掌握一门技术。因为我们是 一个社会人,必须跟社会上的不同人打交道,要合作,要有宽度、宽 容,有包容之心。高是指一个人人格的构建,决定这个气究竟有多高 的问题。 现在小孩很神秘,大人不了解小孩了。 (不要说你很了解你的孩 子)独生子女一定是人类史上的一个奇迹。这是一个非常特殊的人类 史上的现象。在这样的环境下成长的孩子,我们如何教育?我们是没 有经验的。 人心的浮躁,对于我们需要慢慢成长的孩子来说,它必然产生负 面的影响。父母亲的心灵无法安静,只看到眼前,跟别人攀比,很多 时候是为了自己的面子。特别是父母亲,对孩子是不是一种真爱。 教育主要就是一把尺子、一个杯子、一面镜子和一田杂草。 教育本质上是这样的, 是用你的心灵去映照和温暖孩子的心灵, 不是 教育本质上是这样的, 是用你的心灵去映照和温暖孩子的心灵, 用大脑 用大脑。 好的亲子关系大过所有的教育。 有一个标准, 就是你的孩子有没有感应到你心灵的声音和心灵的 温度,如果感应到了,教育就实现了。 用您的心灵感应你的孩子。 用您的心灵感应你的孩子。 他的心灵都在沿街乞讨,那能竞争得过网络游戏吗? 自然到虚 拟空间里寻找自我去了。他能感受到我们的父母亲、家庭是温暖的, 特别是父母亲的心是温暖的,肯定愿意靠上你的心灵,不会去在虚拟 的空间里实现自我。 网瘾青少年是最聪明的人, 但是他们的心里很凉, 找不到依靠。 我觉得这个问题出在哪里?毫不客气地说全部都出自家 庭。不要老用你的大脑教育孩子。 孩子天天开心,天天跟着你在一起很开心,什么教育都实现了。 孩子天天开心,天天跟着你在一起很开心,什么教育都实现了。 所以,好多教育专家就讲,好的关系大过所有的教育 好的关系大过所有的教育。 好的关系大过所有的教育 教育的秘密在于“三分教,七分等。 教育的秘密在于“三分教,七分等。” 现在的父母亲和老师两个必须要学会, 第一是要学会闭着嘴说话,尝试用你的情绪去感染他,让他感觉 到你的温暖,教育就实现了。 第二,陶行知先生讲的,做父母亲最好少一只手,我们老是多一 只手,老是想帮他做什么,帮得过分。 孩子的成长有自己的规律,要阶段觉悟的。 有时要混沌一点来看,要少一只手教育孩子,你等一等。 有时要混沌一点来看,要少一只手教育孩子,你等一等。教育的 秘密在于“三分教,七分等” 秘密在于“三分教,七分等”。 一个孩子真正学习好的人是不怕中考和高考的, 是真正发自内心 地去学习的孩子,绝对不怕高考。每次考试都是展示自我的机会。 每次考试都是展示自我的机会。 每次考试都是展示自我的机会 平考就跟蒸米饭揭盖一样,老去揭它。小考不断,小考是对素质教育 的大敌。如果猪长的过程中,老是拿秤称,猪是长不大的。在孩子的 成长过程中,用毛估的方法可能更加科学。 如何才能把学习的主动权交给孩子?我们应该倡导适合孩子的 教育,你能不能把这个主动权交给你的孩子?如果他自己很愿意挑 战,你让他去重点班,去重点学校,可能很好,很适合他。 真正的教育就是给孩子提供一双合脚的鞋,脚被忘记了,就像孩子一 样,你提供给他一种合适的教育以后,他就是会忘记自 己在接受教 育,忘记了自己在组织学习,全是忘我的学习,这是教育能起到的作 用。 尊重了孩子的主动性,主动性是力量,是人类发展的核心, 尊重了孩子的主动性,主动性是力量,是人类发展的核心,是最 大的。 只有我们高度尊重和重视了这种主动性, 孩子的内心是 大的。 只有我们高度尊重和重视了这种主动性, 充满阳光的。 充满阳光的。 教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。真正 的尊重是什么?不仅尊重他的发展权利, 还要尊重他人这个生命发展 的一些基本规律。真正的尊重是尊重人的生命的发展, 真正的尊重是尊重人的生命的发展, 真正的尊重是尊重人的生命的发展 这个是要高度 尊重。 尊重。 没有心灵参与的教育是空洞的, 是假教育。 你只用大脑教育孩子, 这种教育甚至是无效的,再努力也是无效的。你不用大脑教育孩子的 时候,其实心灵的沟通就是情感教育的基本途径。 “回归心灵深处的教育”,强调的就是要 用我们整个情感去参与。 我们这个时代在拐弯。任何一个国家和任何一个社会,它都会有 拐弯的时候,我们现在面临的这个拐弯, 既是机遇,但也是人心灵 的一次挑战。在大拐弯的情况下,我们要怎样确立自己,怎么样找到 自己的位置,怎样定位,这是非常重要的。否则你就随波逐流了。随 波逐流,因为人的发展是螺旋式上升的,你很快就被甩出去了。面对 我们现在大拐弯的一个大时代背景下,其实给重要的是选择自己、确 选择自己、 选择自己 认自己,叫定位。 是定心,定心的前提是要有远见 认自己,叫定位。定位的核心 是定心,定心的前提是要有远见 从素质教育的角度出发,去发掘人的潜在价值和潜能,尊重他的 主动性, 有健全的人格, 有一技之长, 又能够跟社会和谐相处的人才。 小孩的时候,核心竞争力是力气; 学的时候, 小孩的时候,核心竞争力是力气;上 学的时候,核心竞争力是 学习成绩; 人老了以后, 他的核心竞争力是人格魅力。 我们走向社会, 学习成绩; 人老了以后, 他的核心竞争力是人格魅力。 我们走向社会, 我们的核心竞争力是什么呢?是你能不能沉得住气。 我们的核心竞争力是什么呢?是你能不能沉得住气。 人必须面对社会,因为人是社会里的,越早提前进入越好,阵痛 必须经历, 因为那种阵痛就向蜕壳一样, 蜕壳是为了获得更大的自由。 上高一、 高二的时候没有进行理想教育, 他的内心里没有给他埋 上高一、 高二的时候没有进行理想教育, 下一颗种子。 下一颗种子。初中和高中的上半期,有一个重要的关键教育任务是把 理想的种子种在孩子的心田。这是种种子,到了大学就开花了,因为 大学里基本上处于一个游离状态。 走向社会以后就结果了。能不能适应社会,就是在他最应该种下 理想这颗种子的时候错过了,或者说你到了大学的时候再给他种,其 实生长起来就往后推了,因为大学种,适应前三年,得先开花,然后 再过三年才能结果。 理想教育不是一个空洞的问题,是分三个层面的。 第一个层面是生活情感层面,这个东西很强烈。 第二个是职业理想,你将来要做什么样的工作。 第三个是社会理想,你不仅仅要做一个什么样的人,你不仅自己 要丰衣足食,有一技之长,还得为这个社会做一点贡献。 用下一个理想调节上一个理想的消极性去消解它, 变成一个立体 分层次的理想结构,这跟马斯洛理论没有关系,它是一个目标阶梯的 问题。 如何提高孩子学习成绩?

  其本质是心灵感应心灵的过程。教育的秘密在于“三分教,七分等”。教育的目的是唤醒自觉。真正的教育绝非传统意义是的传道授业解惑,教育是什么?_教育学/心理学_人文社科_专业资料。

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